①《西游记》(明)吴承恩著;
②《水浒传》(明)施耐庵、罗贯中著;
③《三国演义》(明)罗贯中著;
④《红楼梦》(清)曹雪芹、高鄂著;
⑤《唐诗三百首》(清)衡塘退士选编;
⑥《宋词选》胡云翼选注;
⑦《阿Q正传》鲁迅著;
⑧《古代散文选》人民教育出版社编;
⑨《科学的历程》吴国盛著;
⑩《数理化通俗演义》梁衡著
初中读完后，如果想继续深造并读取A-Level课程，可以按照以下步骤进行：1.初中毕业后，可以选择报名参加A-Level课程。
2.A-Level课程是英国高中阶段的学术课程，被广泛认可并被许多国家的大学所接受。
通过A-Level课程的学习，可以为进入大学做好准备，提升学术能力和知识水平。
3.以下是一般的步骤和建议，供参考： a.了解A-Level课程：在初中毕业后，了解A-Level课程的内容、学制和要求，确保自己对该课程有足够的了解和兴趣。
b.选择学校或机构：寻找提供A-Level课程的学校或培训机构，并了解他们的教学质量、师资力量和学术声誉。
c.报名申请：根据自己的兴趣和目标，选择适合的A-Level课程，并按照学校或机构的要求进行报名申请。
d.学习计划：制定合理的学习计划，合理安排时间和学习任务，确保能够充分掌握A-Level课程的知识和技能。
e.备考准备：在学习过程中，注重积累知识，进行练习和复习，为A-Level考试做好充分的准备。
f.考试报名：根据考试时间表和要求，按时报名参加A-Level考试。
g.考试成绩和申请大学：根据A-Level考试的成绩，选择合适的大学并进行申请。
总之，初中毕业后，如果有兴趣继续深造并读取A-Level课程，可以通过了解A-Level课程、选择学校或机构、制定学习计划、备考准备和申请大学等步骤来实现。
这将为你提供更广阔的学术发展和进入大学的机会。
一、表达方式五种：叙述、说明、议论、描写、议论
二、修辞手法及其作用（修辞本身作用 + 内容方面的表达作用 + 情感表达的作用）
1.比喻、拟人：生动形象地描写了…..的特点(情状)，表达了……的情感。
2.对比：强调、突出（衬托）了……
3.反问：强调了…..加强语气
4.设问：引起读者深思、激发读者阅读兴趣….
5.排比：增强了语势，读来铿锵有力，更有节奏感，写出了…..
三、说明方法及其作用（“特点”一般在当节会有一个中心句）
1.打比方：生动、形象地说明了…..的特点，给读者留下深刻的印象。
2.举例子：具体、直观地说明了…..的特点，给读者留下深刻的印象。
3.列数字：具体、准确地说明了…..的特点，给读者留下深刻的印象。
4.作比较：强调、突出地说明了…..的特点，给读者留下深刻的印象。
四、论证方法及其作用（“观点”一般在文中也会有中心句）
1.比喻论证：生动形象地论证了（如有分论点），从而论证了（中心论点），使得论证浅显易懂。
2.举例论证：具体、直观地论证了……（分论点与中心论点），使得论证更有说服力。
3.道理论证：清楚地论证了……（分论点与中心论点），具有概括性和说服力。
4.对比论证：从正反两方面论证了……（分论点与中心论点），使得论证更为全面、严密。
五、（景物）环境描写的作用
2.渲染…..的气氛（氛围），烘托了人物…..的心情
3.揭示了人物…..的性格特点
4.推动了情节的发展（为下文…..作铺垫，突出故事的主题）
5.借景抒情，表达了……之情
6.深化了文章的主题，含蓄而深刻，意味深长，令人回味无穷。
六、小说、散文中标题的妙处
1. 作为文章一条线索，贯穿全文
2.（ 点明了写作对象），概括了文章的主要内容
3. 是全文的“文眼”，揭示了文章的中心
4. 如有修辞，从修辞的作用角度描述
5. 设置悬念(新颖独特），吸引读者阅读兴趣
6. 具有象征义，一语双关。
七、说明文中标题作用
1.点明了说明的对象（或揭示了说明的内容）
2.如果有修辞：（1）比喻、拟人：通俗易懂、生动形象，增强了文章感染力与表现力（2）设问：设置悬念，引人思考，激发读者阅读兴趣
八、说明文中开头举例（或故事，或神化传说等）的作用
1.举了什么样的例子，引出了说明对象
3.增强文章的生动性，激发读者的阅读兴趣。
九、议论文中开头举例的作用
1.举了什么样的例子，引出了中心论点（或提出了什么论题）
2.作为事实论据（举例论证的方法），客观有力地论证了中心论点
3.激发了读者的阅读兴趣
十、说明文语言的准确性（能否删去的思路）
1.表态。（一般来说都不能删去）
2.释义。简单解释下这个词的意思（一般用近义词即可）
3.作用。结合内容说出它在句子中的作用（把这个近义词代进去，也可说出表转折的言外之意）
4.后果。如果删去有什么样的后果（不符实际，与原意不符，太过绝对化……）
5.总结。所以不能删去，这个词体现了说明文语言的准确性。