四年级下册第三单元的词句段的写作，需要注意合理运用生动的形容词和形象的词语来描述事物，增强语言的生动性和形象性。
在写作时，可以先确定写作的主题和内容，然后选择合适的词汇和句式进行表达。在文章中可以灵活地运用时态和语态来表达，使文章更加自然流畅。同时，还需要注意文化、社会背景的融入，让文章具有更广泛的参考意义。
最后，在优化文章的过程中，可以根据读者的口味，进行适当的修改和改进，让文章更富有表现力和感染力。
四年级下册第七课的赏析写作，应该根据具体的课文内容来进行。以下是一个关于如何写这篇课文赏析的指南：
一、引言
首先，简单介绍这篇课文，包括课文的标题、作者、主要内容和主题。例如：“我们今天要赏析的课文是四年级下册的第七课，题目是《……》，作者是……，本文主要讲述了……的故事，主题是……。”
二、内容分析
接下来，详细分析课文的内容。可以从以下几个方面入手：
情节梳理：简要概述课文的主要情节，描述故事的发展脉络。
人物描绘：分析课文中的人物形象，包括他们的性格特点、行为举止以及他们在故事中的作用。
语言特点：注意课文中的语言表达，比如生动的描写、形象的比喻、精炼的对话等，这些都可以作为赏析的切入点。
三、主题思想
深入探讨课文的主题思想。思考作者通过这个故事想要传达什么样的信息或道理，以及这些信息或道理对读者有何启示。
四、艺术特色
分析课文的艺术特色，如结构安排、叙述方式、修辞手法等。思考这些艺术特色是如何服务于主题思想的，它们在增强课文的表现力方面起到了怎样的作用。
五、个人感悟
最后，结合自己的阅读体验，谈谈对这篇课文的感悟。可以谈谈课文给自己带来的启示，或者自己在阅读过程中的情感体验。
六、结语
总结整篇赏析，强调课文的价值和意义，也可以提出对同学们阅读这篇课文的建议。
在写作过程中，要注意语言简洁明了，表达清晰，同时尽量结合课文的具体内容来展开分析，避免空洞的套话和泛泛而谈。
四年级下册第三课《天窗》中的好词好句不胜枚举，以下是一些精选的例子：
好词：
神奇：形容天窗的奇妙和不可思议。
慰藉：给予安慰，使人心情舒畅。
锐利：形容目光、言语等尖锐、犀利。
奇幻：形容景象或事物奇特而难以想象。
猛厉：形容力量大、气势猛。
好句：
“发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’。”这句话表达了天窗对于孩子们的想象力和创造力的激发作用。
“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”这句话描绘了天窗给孩子们带来的安慰和快乐。
这些好词好句不仅表达了天窗的神奇和魅力，还展示了孩子们丰富的想象力和创造力。它们让读者在阅读的过程中感受到天窗带来的乐趣和启发，同时也激发了读者对于生活的热爱和向往。